Expreso Chiapas

Dirigido a 269 jóvenes aspirantes a profesores bilingües
La meta es brindar formación inicial y garantizar la calidad de los servicios educativos

Se busca atender con eficiencia las necesidades existentes en los centros escolares, garantizando una educación pertinente y de calidad a la niñez de las comunidades indígenas

La Secretaría de Educación a través de la Dirección de Educación Indígena inauguró el Curso de Inducción a la Docencia en el Medio Indígena, dirigido a aspirantes a profesores bilingües quienes atienden a un total de ocho mil alumnos chiapanecos en el subsistema de educación indígena, durante el presente ciclo escolar.
Luego de un minucioso proceso de selección de aspirantes a profesores bilingües desarrollado en diciembre de 2009 y enero del presente año, los seleccionados inician hoy el proceso de inducción a la docencia en el medio indígena, sostuvo el director de Educación Indígena, José Lázaro Porras Paniagua.
El funcionario subrayó que la meta de este curso es brindar formación inicial y garantizar la calidad de los servicios educativos en el estado apoyando a estos 269 jóvenes aspirantes a profesores bilingües, quienes ofrecerán educación de calidad a sus alumnos en los diferentes centros escolares donde desempeñan su labor.
Aseguró que mediante este esfuerzo conjunto de capacitación se busca dotar de las herramientas pedagógicas necesarias a los jóvenes aspirantes a profesores bilingües en los niveles de Inicial, Preescolar y Primaria Indígena, con la finalidad de atender de manera eficiente las necesidades existentes en los centros escolares, así como garantizar una educación pertinente y de calidad a la niñez de las comunidades indígenas, tomando como base fundamental el enfoque intercultural bilingüe.
Porras Paniagua detalló que el curso cuenta con tres modalidades, a lo largo de 156 días efectivos: asesorías, en sábados y domingos de cada quince días; talleres intensivos, de lunes a viernes en periodos vacacionales y receso de clases; y práctica docente.

Comentarios (0)

RSS Comentarios

Mostrar/Ocultar comenarios